新世纪少年百科知识博览:万状生物- mobi,epub,azw,azw3,pdf格式Kindle电子书下载
内容简介
《新世纪少年百科知识博览:万状生物》简介:
一、《新世纪少年百科知识博览》共16个分册,讲解包括人类、自然、社会、技术、文化、科学等领域的基础知识,涉及到70多个方面和学科的内容。为使读者在短时间内获得较多知识,采用条目方式编写。书中共收入条目6000余条,条目以词或词组或联合词等人们习惯的形式列出,按照经过设计的知识系统顺序排列。正文后有按拼音字母排列的索引。这样,本书所讲内容既保持了知识的完整和系统,便于读者阅读浏览;又具有检索功能,便于尽快查找。二、各分册除了分册书名以外,列有三级标题。一级标题表示某一学科或某一大的方面的知识。二级标题表示某一特定类型的内容,都是根据读者需要和接受程度确定的,标题名一般是带修饰性的句子。一级和二级标题都不带释文。三级标题即条目本身,带释文。各分册的内容既有联系(指整体知识结构)又相对独立,各成系统。有些知识点具有领域的多重性(如孔子、郭沫若等人物),采取各分册各领域自设条目分写释文的方法;在同一分册中,如是相近门类的多重知识点(如文学中的作家和作品),则采取以一处为主、另一处只设条目而注明释文所在之处的办法。三、释文是这套书的主体。考虑到书中所讲的内容类型多样,面对的读者又多是青少年和中等文化水平的人,所以写法上尽量平易通俗,使之具有较强的可读性。这就必然与一般工具书的写法有所不同。如在讲解概念的时候,使用生活中的实例说明,或用诗词、格言、谚语、俗语等作为旁征。由于各种知识的性质差别很大(如理科与文科之间,形象与抽象之间),撰写者的写作习惯又不可能一样,所以书中释文也会呈多种风格。四、关于这套书内容安排的主要特点,除序言《一书在手一生享用》中已经讲的以外,还需要补充说明的是,16个分册在全套书中作用和深度是有区别的。有关人类的两种,有关自然的、社会的、技术的、文化的各三种,都是讲与之相关的知识。而《基础科学》和《学理学说》两种,是从科学的层面上进行提升与深化,理论和理性色彩较浓.而其知识价值显而易见。这是编者从人接受知识步步入深的规律来安排的。只要静心去读,就会从中得到大收获。五、“百科知识博览”是尽言知识丰富而极多的意思,只是虚指而已。实际上,世界上的知识是无穷尽的,学无止境。没有哪一种书能囊括天下所有的知识,本书收入的知识也有其侧重,有其取舍,而且必然会受到编者和撰写者的知识面的局限。我们试图进行一些新的讲解方式,但存在缺陷不足也在所难免。如果本书能为读者提供扩展知识面和学习新思路的场所,我们就感到很荣幸。
一、《新世纪少年百科知识博览》共16个分册,讲解包括人类、自然、社会、技术、文化、科学等领域的基础知识,涉及到70多个方面和学科的内容。为使读者在短时间内获得较多知识,采用条目方式编写。书中共收入条目6000余条,条目以词或词组或联合词等人们习惯的形式列出,按照经过设计的知识系统顺序排列。正文后有按拼音字母排列的索引。这样,本书所讲内容既保持了知识的完整和系统,便于读者阅读浏览;又具有检索功能,便于尽快查找。二、各分册除了分册书名以外,列有三级标题。一级标题表示某一学科或某一大的方面的知识。二级标题表示某一特定类型的内容,都是根据读者需要和接受程度确定的,标题名一般是带修饰性的句子。一级和二级标题都不带释文。三级标题即条目本身,带释文。各分册的内容既有联系(指整体知识结构)又相对独立,各成系统。有些知识点具有领域的多重性(如孔子、郭沫若等人物),采取各分册各领域自设条目分写释文的方法;在同一分册中,如是相近门类的多重知识点(如文学中的作家和作品),则采取以一处为主、另一处只设条目而注明释文所在之处的办法。三、释文是这套书的主体。考虑到书中所讲的内容类型多样,面对的读者又多是青少年和中等文化水平的人,所以写法上尽量平易通俗,使之具有较强的可读性。这就必然与一般工具书的写法有所不同。如在讲解概念的时候,使用生活中的实例说明,或用诗词、格言、谚语、俗语等作为旁征。由于各种知识的性质差别很大(如理科与文科之间,形象与抽象之间),撰写者的写作习惯又不可能一样,所以书中释文也会呈多种风格。四、关于这套书内容安排的主要特点,除序言《一书在手一生享用》中已经讲的以外,还需要补充说明的是,16个分册在全套书中作用和深度是有区别的。有关人类的两种,有关自然的、社会的、技术的、文化的各三种,都是讲与之相关的知识。而《基础科学》和《学理学说》两种,是从科学的层面上进行提升与深化,理论和理性色彩较浓.而其知识价值显而易见。这是编者从人接受知识步步入深的规律来安排的。只要静心去读,就会从中得到大收获。五、“百科知识博览”是尽言知识丰富而极多的意思,只是虚指而已。实际上,世界上的知识是无穷尽的,学无止境。没有哪一种书能囊括天下所有的知识,本书收入的知识也有其侧重,有其取舍,而且必然会受到编者和撰写者的知识面的局限。我们试图进行一些新的讲解方式,但存在缺陷不足也在所难免。如果本书能为读者提供扩展知识面和学习新思路的场所,我们就感到很荣幸。
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