仰望老子:认识论与教育观(第5卷)- mobi,epub,azw,azw3,pdf格式Kindle电子书

内容简介

《仰望老子:认识论与教育观(第5卷)》简介:

感悟和慎用老子的智慧果,这不仅是一种赏识过程,更是一种享受。不过,人们不能只停留在享受中,还要上升到理论层面的认识上去。赏识,是在强调理论认识,要求总结老子的思维方式(方法论)和获取的知识层次(知识论)。《仰望老子(第5卷):认识论与教育观》还谈到具有欣赏价值的科学观、经济观、美学观、文学观,以及具有综合性的教育学理论。

作者简介

《仰望老子:认识论与教育观(第5卷)》作者简介:

柯美淮,男,湖北省阳新县荻田桥街新来柯村人,1946年5月6日出生,1968年毕业于黄冈师范,荻田中学退休教师。

目录

《仰望老子:认识论与教育观(第5卷)》目录:

第七章 老子的经济观、科学观和美学观

第一节 老子的经济观和科学观

第二节 老子的美学观

第八章 老子体系的认识论(方法论和知识论)

第一节 中国现代人从德国人那里学来的认识论

第二节 中国人传统的、常用的认识方法和经验知识的学习方法:儒家认识论

第三节 认识的主体和对象以及对认识论的界定

第四节 认识的方法:顿悟和渐悟

第五节 认识的成果——知识层次

第六节 关于说道和写道应该为知识所累——老子知识渊博

第九章 《道德经》的文学艺术和语言风格

第一节 中国最古老的文艺理论:“诗有六义”说

第二节 《道德经》的体裁

第三节 《道德经》的艺术手法是现实主义和浪漫主义渊源

第四节 《道德经》是中国最早的主题思想集中明确、结构宏伟严密的文学作品

第五节 《道德经》的语文风格——诗的语言

第十章 老子的教育学理论是中国教育学的渊源

第一节 老子从形而上学、伦理学的高度来论述教育原理

第二节 教育主权和教育体制

第三节 教育纲要(方针)

第四节 教育内容(教材)和教育方法(教学方法)

第十一章 上部结束语

第一节 “还吾老子”

第二节 紧握“老子体系”这面照妖镜,使斑驳陆离的“现代主义”和“后现代主叉”顿现原形

附录一 主要资料书和引文出处书目录

附录二 《道德经》帛书甲本、乙本和楚简残文

附录三 王弼《道德真经注》